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认识那个修复印度破碎教育体系的人

印度拥有3亿15岁以下的年轻人,比地球上任何一个国家都多。 未来的劳动力 - 结合其科技热潮以及它现在是世界上 - 意味着印度的发展应该会飙升。

但印度教育系统的失败预示着一个不同的故事。 今天,大约一半的印度五年级学生无法阅读二年级的文本。

在印度北部的有800万儿童上学 - 教育部长决心改变一切。 自从2013年被任命为首席部长Vasundhara Raje政府以来,Naresh Gangwar是一位讲话通信和技术的讲话温和的官僚,他将公立学校的入学人数提高了150万。

拉贾斯坦邦有很多值得夸耀的东西 - 从令人垂涎的纺织品到着名的美食 - 但是公立学校并不是骄傲的源泉。 尽管拉贾斯坦邦是印度第七富国,但2011年的识字水平是该国最差的。 多年的疏忽 - 教师在现任政府面前冻结了8年的薪水 - 让许多父母在寻找其他地方。 几乎有一半的州学生都去私立学校,其中很多都是低收费的,但也是低质量的。

面对这一挑战,Gangwar专注于教师。 他一被任命,就欢迎数十名教师及其工会到他的办公室。 他听到了他们的要求,被忽视了这么久。 促销活动与工资一起下降; 今天,教师薪水丰厚,并获得了重新安置补偿。

在他背后的老师的支持下,Gangwar提出了一个更棘手的挑战:重新分配教师和纠正城市偏见。 在过去的十年里,拉贾斯坦邦的农村小型政府学校如雨后春笋般涌现。 与此同时,超过100,000所学校只有一名教师。 这意味着效率低下,许多农村学校入学率低,无法招聘教师。 Gangwar将学校与不到100名学生合并,并重新分配了校长和教师。

“咨询”是一种贿赂立法者的委婉说法,是传统上有多少印度教师寻求重新分配。 Gangwar推翻了这种做法,并开发了一个在线门户网站,供教师根据自己的技能和情况提出请求并接受任务。 “我有一些老师告诉我他们觉得他们的尊严已经恢复了,”印度学习馆基金会的创始人兼Gangwar的性别平等顾问Urvashi Sahni说。

围绕中心目标召集关键员工的沟通是Gangwar领导力的另一个标志。 他经常与部门员工,校长和老师沟通,但他首选的方法是WhatsApp而不是收集政策备忘录。 “它最重要的是传递我们关心的信息,”Gangwar说。

离开斋浦尔Chaksu农村地区的一所小学后,沿着一条土路走下另一所小学。 “看起来我们错过了一个,”Gangwar在厚厚的眼镜上说道。 他几乎巩固了所有学校,但他的目标是确保每所乡村学校都得到考虑。 他向他的团队发送消息,告诉他们检查学校,然后扫描来自全州各地的团队成员进行培训课程和提供教科书的信息。

“这些正在做好工作并由WhatsApp分享他们的成就的校长是两年前潜逃而不能上班的校长,”Sahni说。 那么改变了什么? Sahni说,委托人认为他们的工作很有价值。

也许在不知不觉中,Gangwar的方法被大规模工作的其他教育创新者用于世界各个角落。 最近布鲁金斯报告“ ”,讲述了学习干预如何扩大的故事。 拉贾斯坦邦最近的改革反映了一些有效扩展的关键原则,包括支持教师,建立联盟和明确沟通目标。 在拉贾斯坦邦,教育工作者呼吁Gangwar尽可能长时间地保住自己的职位,这反映了另一个重要的扩展战略:始终如一的领导力。

Gangwar的任期在政府学校的10年级董事会考试合格率上涨了惊人的14%。 在印度这个拥有和英国一样多的公立学校学生的州里,这是一个壮举。 许多人说,Gangwar在印度的工作表明公立学校改革的力量是学生成果和平等的核心驱动力。

“过去25年来,我一直与政府合作,”菩提达(Bodh)的负责人Yogendra表示。该公司在创建以儿童需求为中心的课程方面拥有40年的历史。 Gangwar已经从印度充满活力的非营利部门挖掘了Bodh和其他人,建立了为学生提供服务的联盟。 Yogendra说:“过去两年来,我们在政府学校的变革方面取得了更多进展,这是前几年的总和。”

“珠宝商需要识别宝石。 最后,我们学校有一个珠宝商,“拉贾斯坦邦一个乡镇的当地领导人拉姆钱德拉乔德里说,他指的是作为整合过程的一部分而任命的新校长。 “在我们的社区,我们有很多宝石。 如果学校不断改进,谁知道我们会发现多少宝石。“

Rebecca Winthrop博士是 布鲁金斯 高级研究员和主任,也是 百万学习的合着者。 在Twitter上关注她:

Xanthe Ackerman博士是 的执行董事,该 一个报道女性和教育的媒体组织。 在Twitter上关注她: